WEE蓝图讨论

Broadedu-蓝枫 远程教育专业，钟情职后教育，求职/创业方向：成人在职培训，企业大学。目前集中在LMS和LAMS研究。

为了解释这个观点，我们需要考虑概念网络、学科、课程和认证（学位）几个概念。所有的内容都是由一系列概念组成的概念网络作为核心的。内容紧密，逻辑性强的内容，其后的概念距离靠近，联系紧密；而分散或跳跃性的内容，其后的概念距离疏远，概念间的联系也相对松散。在这种意义上，学科的存在基础就是一个联系十分紧密的概念网络，这个网络内部的概念间联系丰富，而与其他学科的概念网络关系松散。课程的存在基础则是学科概念网络中的一个子集，由其中一些距离接近的概念及其关系组成。所以借助于概念及其关系，我们就把学科和课程联系了起来。

如果说给课程授予认证的标准是学习者掌握了课程背后的概念及其关系，那么给学科授予认证——也就是我们说的学位——的标准，就是对学科背后更加系统庞大的概念网络的掌握。因为学历教育，尤其是高等学历教育，要求学习者经过学习后，掌握该领域概念网络，并具有以此为依据分析和改造实践的能力，其中的系统性和专业性所需的概念网络，并非单一一门课程所能完成，需要相关紧密但侧重不同的课程联合实现，所以以专业系统性和深度发展为目标的学历教育，并不支持以课程为单位授予认证的方式，因为拿到这样认证的人并不等于满足了其期望的培养目标。

与 @刘安 讨论 +Oliver Ding, May 23, 2012